Psicología, humanismo y formación médica: profesionales de la UCU participaron del CAEM 2026
El encuentro reunió principalmente a médicos y profesionales vinculados con la gestión, la docencia y la formación en universidades y Facultades de Ciencias Médicas de distintas partes del país.
En este marco, Lis y Graciela presentaron dos talleres vinculados al humanismo, las competencias emocionales y la formación médica: “Humanismo y formación médica: del discurso institucional a la práctica cotidiana” y “Del dicho al hecho… ¿Es posible la construcción de competencias emocionales en la formación médica?”.
La propuesta buscó abrir un espacio de reflexión sobre el lugar de las dimensiones psicoafectiva, humanística y vincular en la formación de los futuros profesionales de la salud, acercando herramientas y experiencias concretas al ámbito universitario.
Asimismo, ambas profesionales participaron, en representación de la UCU – Facultad de Ciencias Médicas, de la mesa redonda “El rol de la Formación Emocional en la identidad profesional – Una brújula interior”, junto a referentes de reconocidas instituciones universitarias del país.
La experiencia de Lis
“Por mi parte agradecer especialmente a la comision cientifica de a CAEM y AFACIMERA, por aceptar la propuesta del taller y ademas por generar este espacio de encuentro y permitirnos compartir problemáticas actuales vinculadas con las competencias emocionales y el humanismo en Medicina. Tambien al Dr. Ricardo Masrramon que me invito a sumarme a su proyecto de modelo educativo de la FCM de UCU. Para mí, en lo personal significó, además, una oportunidad para volver sobre un lema muy presente en la universidad (USAL) en la que me formé: “Ciencia a la mente y virtud al corazón”. Una frase que, más allá de su sentido institucional, intento recuperar como una orientación para mi práctica profesional y docente.”
La experiencia de Graciela
“Esta vez quisimos dar un paso más y llevarla al ámbito de la formación de formadores, compartiéndola con docentes y también con decanos y rectores de universidades reconocidas del país. Fue muy interesante observar cómo una propuesta tan sencilla puede abrir espacios de reflexión en torno a este nuevo escenario de la educación médica, donde cada vez cobran mayor relevancia las dimensiones psicoafectiva, humanística y vincular.”
La participación en el CAEM 2026 representa para ambas profesionales una valiosa oportunidad de compartir experiencias, generar intercambio y continuar fortaleciendo una mirada integral de la formación médica, en la que el conocimiento científico pueda dialogar con la dimensión humana y emocional que atraviesa el ejercicio de la profesión.
