La FCyT reconocerá el ingreso a la vida universitaria a egresados del Colegio Superior del Uruguay
La medida ya está en vigencia y alcanza a quienes egresen de las distintas orientaciones del colegio histórico y posteriormente ingresen a carreras de la Facultad. De este modo, podrán reconocer la aprobación de aquellos módulos generales del ingreso universitario que ya hayan realizado durante su formación secundaria.
La iniciativa se inscribe en el proyecto “Puentes académicos y trayectorias flexibles”, correspondiente al programa Más Futuro del Plan de Gestión Institucional de la FCyT, y representa un nuevo avance en la articulación académica entre ambas instituciones de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER).
Al respecto, el decano de la FCyT, Esp. Abog. Juan Pablo Filipuzzi, destacó: “Estamos dando un paso de vanguardia al convertirnos en el primer colegio secundario de UADER en reconocer esta trayectoria educativa”. En este sentido, sostuvo que la iniciativa constituye “una definición política: queremos fortalecer al Colegio Superior del Uruguay como institución preuniversitaria y profundizar su articulación con nuestras carreras. No concebimos el pasaje de la escuela secundaria a la Universidad como una ruptura, sino como una trayectoria que debemos acompañar y construir de manera articulada”.
Por su parte, la vicedecana, Mg. Adriana Gras, señaló que “acompañar las trayectorias educativas también significa construir puentes entre los distintos niveles de la educación” y destacó la importancia de generar mecanismos que favorezcan la continuidad de los recorridos formativos.
En tanto, la rectora del colegio, Prof. Valeria Mercado, puso en valor la trayectoria histórica del Colegio Superior del Uruguay y su carácter particular dentro de la Universidad: “El colegio es una institución universitaria pionera, con una historia marcada por la innovación y por la formación de generaciones de estudiantes”.
Asimismo, sostuvo que este avance “fortalece el carácter preuniversitario del Colegio y profundiza una relación que nos permite pensar la educación como una trayectoria continua”.
